- Como mediar e utilizar tecnologias, sejam elas digitais ou eletronicas na sala de aula?
- Qual a importancia da mediação pedagogica nesse contexto?
O autor procura aprofundar o tema da mediação pedagógica como característica fundamental para o uso, em educação, tanto da tecnologia convencional, como das chamadas Novas Tecnologias, visando a melhoria do processo de aprendizagem.
Existem fatos novos que reabilitam a discussão das tecnologias aplicadas à educação: surgimento da informática e da telemática, possibilitando aos usuários a oportunidade de entrar em contato com novas e recentes informações, pesquisas e produções científicas de todo o mundo, todas as áreas; a oportunidade de desenvolver a auto-aprendizagem e a aprendizagem a distância a partir de microcomputadores e Internet; a abertura que se configura, no ensino superior, para a formação de competências pedagógicas dos professores universitários, essencial para a atuação docente e para a aprendizagem dos alunos.
A tecnologia e processo de aprendizagem como meio e instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo de aprendizagem. O professor tem oportunidade de realizar seu verdadeiro papel: o de mediador entre o aluno e a aprendizagem, o facilitador, o incentivador e motivador dessa aprendizagem.
Ele pode dinamizar a aprendizagem do aluno, trabalhar em equipe junto com o aluno, buscando os mesmos objetivos, ou seja, desenvolvendo a mediação pedagógica.
O professor como mediador pedagógico tem como características:
1) Estar voltado para a aprendizagem do aluno, assumindo que o aprendiz é o centro do universo do ensino;
2) O professor e o aluno constituem a célula básica do desenvolvimento da aprendizagem, por meio de ações e relações conjuntas;
3) deve haver co-responsabilidade e parcerias nesse processo;
4) criação de um clima de mútuo respeito entre professor e aluno;
5) domínio profundo de sua área de conhecimento, demonstrando competência ;
6) criatividade, como elemento de busca e motivação para o surgimento de situações inesperadas;
7) disponibilidade para o diálogo;
8) subjetividade e individualidade: professor e alunos são seres humanos, com subjetividades e com identidades individuais;comunicação e expressão em função da aprendizagem.
